Escola tecnológica e projeto indígena da rede estadual de MT viram referência nacional no MEC

Experiências da Seduc-MT em tecnologia e educação indígena vão integrar vitrine nacional de projetos inspiradores do Ministério da Educação

A Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso teve duas práticas pedagógicas selecionadas pelo Ministério da Educação (MEC) em um edital nacional voltado à Educação Integral em Tempo Integral. As experiências são desenvolvidas pela Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT), por meio da Coordenadoria de Educação em Tempo Integral, e passam a compor uma vitrine de projetos reconhecidos pelo MEC como referência para outras redes públicas do país.

O edital “Experiências Inspiradoras de Gestão e Projetos Pedagógicos de Educação Integral em Tempo Integral” foi criado para identificar, registrar e divulgar ações de escolas e redes públicas que ampliam a jornada escolar com propostas capazes de melhorar a aprendizagem e a formação dos estudantes. A chamada está ligada à Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE), que trata da expansão da educação em tempo integral no Brasil.

Ao serem selecionadas, as práticas de Mato Grosso entram no Mapa de Experiências Inspiradoras do MEC, espaço que reúne iniciativas consideradas relevantes para gestores, professores e equipes técnicas que trabalham com educação integral. No caso de uma das experiências mato-grossenses, o projeto também foi escolhido para o Caderno de Narrativas do edital, publicação que detalha o percurso pedagógico das ações reconhecidas.

Uma das práticas selecionadas é a Escola de Tempo Integral vocacionada à Tecnologia (Evotec), implantada em 2025 em uma unidade escolar de Cuiabá. O projeto foi escolhido para integrar o Mapa de Experiências Inspiradoras do MEC.

Na Evotec, a rotina escolar foi organizada para aproximar os estudantes da tecnologia de forma prática. A proposta trabalha com pensamento computacional, cultura digital e mundo digital, conforme as diretrizes da BNCC da Computação. Em sala, nos laboratórios e em projetos, os estudantes desenvolvem atividades investigativas, participam de eventos científicos e utilizam ferramentas digitais em diferentes componentes curriculares.

A outra experiência reconhecida nacionalmente é o projeto “Encantamento e Resistência: o Bakaru como premissa para a Educação Integral Bororo”, desenvolvido na Escola Estadual Indígena Sagrado Coração de Jesus, localizada na Terra Indígena Meruri, em General Carneiro.

O projeto foi selecionado para o Mapa de Experiências Inspiradoras e também para o Caderno de Narrativas do edital. Desde a implantação do ensino integral na unidade, em 2024, a escola passou a incorporar o Bakaru, conjunto de narrativas ancestrais do povo Boe Bororo, às práticas pedagógicas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

Para a secretária de Estado de Educação, Flávia Soares, a seleção das duas experiências mostra que Mato Grosso tem construído a Educação Integral a partir de realidades diferentes, sem prender a escola a um modelo único.

“Esse reconhecimento do MEC é importante porque mostra que a rede estadual de Mato Grosso está produzindo experiências que podem inspirar outras redes do país. Em Cuiabá, a tecnologia aparece como linguagem de aprendizagem. Em Meruri, o Bakaru leva para a escola a memória e a força do povo Bororo. São caminhos diferentes, mas com o mesmo compromisso: fazer a escola conversar com a vida real dos estudantes”, afirmou.

O trabalho é conduzido pelo professor Mariel Mariscot Bento Kujiboekureu, em parceria com a equipe gestora e demais docentes da escola. A proposta parte da escuta dos mais velhos, da memória do território e dos saberes tradicionais para fortalecer a identidade dos estudantes dentro da rotina escolar. Ao mesmo tempo, dialoga com um cotidiano em que celulares, redes sociais e outras tecnologias já fazem parte da vida dos jovens indígenas.